В какой группе рекомендуется познакомить детей с четырехугольниками

Контрольно-измерительные материалы

В начале каждого занятия рекомендуется проводить специальные гимнастические конкретные движения кисти руки, чтобы включить в работу различные группы мышц, Познакомиться сломаной линией дети могут, изображая горы, и изображению форм предметов (круг, овал, четырехугольник и т.д.). В работе с детьми как в дошкольном учреждении, так и дома, можно . Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Дидактические игры и игровые упражнения рекомендуется. -повторить структуру задачи ;продолжить учить детей составлять задачи в -познакомить с понятием четырехугольники, как обобщенное понятие .. Рекомендуется для воспитателей подготовительной группы.

Какая по ширине зеленая лента по сравнению с красной? Покажите широкую узкую ленту. Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле? Какая лента подойдет для бантика большой кукле? Выслушивает ответы детей и обобщает: Воспитатель предлагает детям рассказать о размере зеленого бантика. При помощи считалки выбирается ведущий.

  • Конспекты занятий по ФЭМП в старшей группе
  • Контрольно-измерительные материалы

Кады-бады Корове пить, Тебе водить. Остальные дети идут за. Дети находят ларчик и достают из него звездочки звучит музыка.

Диалог с Высшим разумом. Ченнелинг с Ириной Чикуновой

Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета по 4 штукибольшие красные и маленькие зеленые круги по 6 штукматрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины по 5 штук для каждого ребенка. Воспитатель предлагает детям расположить в ряд на магнитной доске 4 квадрата и 4 треугольника. Сосчитайте квадраты и треугольники.

Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Как проверить равенство, не считая геометрические фигуры? Воспитатель обращает внимание детей на то, что количество квадратов и треугольников можно обозначить одним числом: Воспитатель вызывает нескольких детей и предлагает им на верхней полоске магнитной доски расположить 5 красных и 5 зеленых кругов зеленые круги располагаются вслед за красными кругами.

Что можно сказать о количестве красных и зеленых кругов? Чем еще отличаются круги? Как расположить круги, чтобы было видно их равное количество? Воспитатель предлагает детям наложить полоски друг на друга. Полоски одинаковые по ширине. Что можно сказать о длине полосок? Воспитатель предлагает детям построить лесенку, расположив полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.

После выполнения задания вместе с детьми проверяет последовательность расположения полосок. Затем предлагает матрешке пройти по лесенке сверху вниз и назвать длину каждой ступеньки. Аналогичное задание дети выполняют на раздаточном материале. Они раскладывают полоски, начиная с самой длинной и заканчивая самой короткой. Воспитатель уточняет способ действия и длину каждой полоски. Какое занятие было вчера?

Какое занятие будет завтра? Во что мы завтра будем играть на прогулке? Кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех цветов, фигура каждого цвета представлена в двух размерах.

Три коробки с таким же набором геометрических фигур. В гости к детям приходит кукла.

Контрольная работа - Формирование представлений о форме предметов у детей дошкольного возраста

Воспитатель вместе с детьми предлагает кукле поиграть с игрушками. Он ставит на стол 2 кубика и 2 пирамидки и спрашивает: Что можно сказать о количестве пирамидок и кубиков? Всего четыре игрушки, из них две пирамидки. Игрушек обобщающий жест больше, чем пирамидок. Воспитатель предлагает кукле поиграть с мишкой в игрушки, а детям разделить предметы между ними поровну кукле — пирамидки, а мишке — кубики.

Дети делятся на 3 команды. Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами. Вместе с детьми рассматривает геометрические фигуры, уточняет названия, цвет и форму. Затем предлагает первой команде разложить геометрические фигуры по форме, второй команде — по величине, третьей команде — по цвету каждая команда складывает геометричеcкие фигуры в свою коробку.

После выполнения заданий воспитатель выясняет: По какому признаку вы их разделили? Воспитатель предлагает каждой команде по сигналу перенести геометрические фигуры из коробки в обруч. Дети переносят по одной фигуре. Дети встают в круг. Воспитатель объясняет правила игры: Воспитатель ходит по кругу, останавливается около ребенка и звенит колокольчиком. Ребенок определяет, где звенит колокольчик. Впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Воспитатель переходит к следующему ребенку. Наборное полотно, красные и желтые цветы по 6 штукфланелеграф, 6 карандашей плоскостные изображения разного цвета и длины, указка. Двухполосные карточки, бабочки и листочки по 6 штук для каждого ребенканаборы полосок разного цвета и длины один набор на двоих детей4 набора с объемными геометрическими фигурами шар, куб, цилиндр; каждая фигура представлена в двух размерах.

Конспект ООД по познавательному развитию с детьми подготовительной к школе группе с презентацией

Воспитатель предлагает детям расположить на верхней полоске наборного полотна 5 желтых цветов, а затем выложить столько же красных цветов на нижней полоске.

Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания и спрашивает: Больше или меньше стало красных цветов? К пяти добавили. Ребята, а на чем же мы полетим? Ответы детей ракета, космический корабль… и. Да, нам надо построить космический корабль. У меня есть план построения космического корабля.

Дети считают до Космический корабль стоит на месте. Может, мы неправильно считали? Как же нам считать? Надо считать, наоборот, от большего к меньшему числу… Воспитатель: Начинаем обратный отсчёт от Ребята, волшебник Звездочёт очень расстроен, он рассыпал все свои звёзды и теперь не знает какого цвета звёзды у него есть, сколько звёзд разного цвета и сколько звёзд. Волшебник просит вас помочь ему в его беде.

Контрольная работа - Формирование представлений о форме предметов у детей дошкольного возраста

Тогда пройдёмте за столы и посчитаем звёзды. Дети проходят за столы и усаживаются на свои места. Давайте все вместе посчитаем разноцветные звёзды и узнаем сколько звёзд разного цвета и сколько их. Одна красная звезда, одна синяя звезда, одна жёлтая звезда…. Один, два, три, четыре, пять, шесть — всего шесть звёзд. Воспитатель выкладывает звёзды и вместе с детьми считает.

А теперь посмотрите, у каждого из вас на столе тоже лежат разноцветные звёзды. Выложите их на полосочку перед собой и посчитайте. Ребята, сколько всего получилось звёзд?